2020-03-30
本站讯(通讯员：陈舒淇 陈言培 黄金玲 摄影：董丽华)开学之际，疫情仍未完全好转。文秘专业全体教师积极响应学校“停课不停教，停课不停学”的号召，进行网络线上授课。
如何进行网络教学？需要做什么准备？线上授课效果如何？遇到问题如何解决？文秘专业三名学生记者采访了该专业的四名教师，让我们一起看看文秘专业的老师们是如何应对与实施网络教学的吧！
徐溪老师的课程比较特殊，需要三个班一起上课。通过建立课程微信群，徐溪老师共享上课的资料和相应通知，并利用腾讯会议进行网络直播授课。徐老师反映，线上教学最大的障碍就是网络问题，断线、卡顿现象偶尔发生，另外让她困扰的是线上教学更注重理论知识的传授，缺少动手实践的机会。
向阳副院长本学期开设了《摄影与摄像》网络课程，为了给学生一个精彩生动、内容丰富的课堂，他寒假期间准备了大量的课程资源，重新修订了全部的PPT课件。向阳副院长利用“腾讯会议”、“智慧职教云课堂”、“微信群”等平台进行线上授课，与学生积极互动，教学内容更多从学生喜闻乐见的案例出发，让学生有真实感、参与感。向阳副院长认为，网络教学是传统课堂的一种补充形式，并不能完全取代传统课堂的授课模式，虽然网络教学遇到了各种困难，但老师们都能以高度的自觉性努力适应新的教学方式，不断自省、不断调整。
陈倩倩老师表示，网络教学与传统课堂教学不同，需进一步明确教学目标、思路，内容及呈现方式。在早期的直播授课中遇到“掉粉”、网络卡顿等问题，陈老师先后发放4次调研问卷，收集学生对网络教学的建议与看法，不断改进自己的教学模式。陈老师对网络授课充满信心，她认为网络教学的核心是受众思维，授课老师要明确学生的切身需求，还要通过合适的方式传授知识，让学生真正汲取课程营养。“能够让学生学有所感，学有所思，学有所获，并给与适当奖励，无论是什么课，我觉得都可以应用自如”，陈老师说道。
董丽华老师坦言，与传统课堂教学相比，网络授课需要进一步增强课堂粘性，与同学积极互动，随时了解学生的意见，是一个需要不断探索和试验的过程。在教学过程中，由于学生对流行技术非常敏感，常常给老师提供有新意的点子和善意的提醒，与老师一起努力改善网络教学效果，使老师更了解学生的学习热情和纯真品性。
春天到了，疫情消散还会远吗？文秘师生有信心、有准备打好这场“疫情线上教学战”，为学生交出一张满意的答卷。